Qualquer discussão ou reflexão que envolva a educação indubitavelmente apresenta-se sempre como essencial e por vezes, cercada por debates acirrados. Nesta exposição de ideias, busca tecer uma ligação importante entre o educar e o antirracismo. Inicialmente, ressalto que segundo Libâneo “educar (em latim, educare) é conduzir de um estado a outro, é modificar numa certa direção o que é suscetível de educação” (1985).  Destaque-se que a partir deste modificar, insere-se o ato de educar como mudança de cosmovisão de mundo por parte do educando e principalmente, na sua conduta em relação a si mesmo e com os outros. Desta fora, o educar não se limita à transmissão pura e simples de conteúdos ou apenas concentrando-se no objetivo de formar indivíduos para o mercado de trabalho. O educar necessita se voltar para construção de humanos. Constituir de modo autônomo e participativo, sujeitos aptos a assumir sua ação de cidadania no seio de seu contexto social. No caso específico de nossa sociedade, a ação cidadã formada a partir do ato de educar, precisa estar direcionada para a luta antirracista. Os sujeitos formados para a convivência social e política, devem estar conscientes que o racismo se expressa enquanto uma questão essencial a ser combatida. A educação que muitas vezes até reproduz o racismo, deve modificar-se, inclusive na questão referente aos conteúdos e currículos, atuando exatamente como uma das estratégias antirracistas práticas e das mais relevantes. Deve-se começar admitindo-se e mais do que isto, conscientizando-se de que somos uma sociedade racista e por esse motivo, necessitamos de uma educação que construa uma cidadania antirracista e que saiba conviver com a diversidade e a diferença, construindo assim uma democracia mais igualitária e justa.  Negar que o conflito racial no Brasil pode ser interpretado ou como total desinformação ou o que é mais grave, um ato de má fé.  Creio que a educação, pode contribuir para combater as duas posturas.

Libâneo, José Carlos. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo, Loyola, 1985.

Rogério Luis Seixas