Diante do contexto pandêmico, a Educação está enfrentando inúmeros desafios. A partir do retorno das aulas presenciais, é percebível em grande escala a lacuna de aprendizagem que os alunos estão enfrentando diariamente. Independentemente de como tenha sido o ensino, a questão da metodologia remota teve grande impacto na vivência. É comprovado cientificamente que nossas vivências formam nossas memórias e nossas memórias são responsáveis pela aprendizagem. Sem vivência, portanto, não há memória relevante, sem memória a aprendizagem deixa de acontecer como deveria e temos a preocupação que pode ainda se arrastar por anos para recuperar: a perda do que o aluno deveria ter aprendido naquele momento.

Segundo o Secretário da Educação, Edno Guandalin, “o desafio atual na Rede Municipal de Ensino de Nova Esperança têm sido a deficiência de aprendizagem, e domínio de habilidades mínimas para a oferta das competências e habilidades propostas no Referencial Curricular do Paraná em FOCO”, frisou.

A partir da aplicação das Avaliações Diagnósticas, a SEMED (Secretaria Municipal de Educação) junto com as escolas observou que os estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em sua grande maioria, tiveram desempenho insuficiente no que compete ao domínio mínimo dos conteúdos propostos para o ano escolar em curso. Desde a elaboração do Plano de Biossegurança, a Secretaria Municipal de Educação, destacou a importância de planejar ações para atender as demandas advindas do contexto de pandemia na rotina escolar. Pensando nisso, diante das dificuldades apresentadas pelos nossos alunos nas áreas de leitura e escrita e matemática (04 operações e números) foi que elaboramos o projeto: Recomposição de Aprendizagem.

“A partir da inquietação dos Professores com o nível insatisfatório dos seus alunos nas áreas de leitura- escrita e conhecimento matemático, elaboramos o presente Projeto com o objetivo de oportunizar aulas de recomposição no mesmo turno do período escolar do aluno, priorizando atividades significativas e atraentes para o aluno onde estes possam interagir com o objeto do conhecimento”, complementou Edno..

A Coordenação Pedagógica Escolar e a Coordenação Pedagógica da SEMED acompanharão as orientações metodológicas que os educadores ministrarão nas aulas no projeto.

As aulas foram distribuídas nos seguintes dias da semana: Segunda, Terça, Quarta e Quinta, em ambos os períodos matutino e vespertino, de acordo com a necessidade, a fim de atender com qualidade as turmas escolares, e consequentemente os alunos que foram previamente diagnosticados para o atendimento. O Projeto teve início no dia 11/04/2022 e se estenderá até 16/12/2022, com o objetivo de recompor a aprendizagem perdida durante o tempo de pandemia em que os alunos ficaram fora da escola, com o apoio da Prefeitura Municipal de Nova Esperança, inclusive na contratação de professores PSS.

“Assim, o percurso metodológico adotado no Projeto  baseia-se na definição das habilidades propostas no Referencial Curricular do Paraná em FOCO para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e nos Conteúdos Básicos Comuns (BNCC) com o objetivo de rever e recuperar os conhecimentos que não foram consolidados”, frisou o Secretário.

No Projeto são trabalhadas as habilidades essenciais (foco) do ano anterior considerando as aprendizagens essenciais que os estudantes precisam desenvolver para acompanhar o Currículo do ano de escolaridade em curso e avançar em seu percurso educacional.

Os alunos foram escalonados no mesmo turno em que estudam pela Coordenação Pedagógica da Escola, onde a mesma, deverá direcionar os conteúdos que serão contemplados para sanar as deficiências de aprendizagem, e assim, a medida que houver progresso por parte do estudante, este será substituído por aluno que necessite do atendimento, verificados na avaliação diagnóstica e rendimentos de aprendizagem na rotina escolar.

“A permanência do aluno no Projeto compreende a necessidade de intervenção pedagógica na aprendizagem. A partir do momento que a criança consolidar as competências básicas de alfabetização e as quatro operações matemáticas correspondentes ao seu ano escolar, este terá concluído essa etapa, e assim, sua vaga será substituída por outro aluno cujo perfil necessite dessa mediação de aprendizagem”, enfatizou Edno Guandalin.

As escolas que participam do programa são: Escola Filomena Monaro Zanusso, Escola Nice Braga, Escola Tancredo Neves e Escola Ladislau Ban, visto que as escolas Vereador Jorge Faneco e Júlio Benatti, que são escolas de turno integral já contam com este atendimento como parte integrante do currículo e a Escola Jorge amado que tem um número reduzido de alunos por se tratar de Distrito está sendo desenvolvido com os professores regentes.